为进一步提升教学质量，推动教学资源共享与创新，外文学院英语系于近日开展了集体备课教研活动。活动围绕六个核心课程的教学内容、目标及方法进行了深入探讨，并提出了多项创新性教学策略和改进措施。

本次教研活动涵盖了《综合英语 II》、《高级英语 II》、《综合英语 IV》、《英美文学赏析》、《商务综合英语 IV》和《英语演讲》六门课程。各课程团队围绕核心教学主题展开讨论，例如《高级英语 II》中的“城市矛盾性”、《英美文学赏析》中的“死亡意象”与“心理叙事”，以及《商务综合英语 IV》中“新媒体时代信息传播与鉴别”等主题。同时，活动强调跨学科融合与课程思政教育，通过结合历史背景（如“迷惘的一代”）、社会学分析（如城市阶级分化）以及社会主义核心价值观（如信息真伪鉴别），进一步提升学生文化意识与思辨能力。

活动中，各课程团队分享了多样化的教学方法。例如，《综合英语 IV》通过多模态教学手段，结合纪录片片段、音频资源和互动工具（如Mentimeter词云），增强课堂互动性；《英语演讲》课程则通过角色扮演和情境还原（如“黑暗教室朗读”）等方式，激发学生的学习兴趣与参与度。此外，任务驱动式教学（如分组标注文本矛盾点）和辩论赛（如“超大城市是否提升人类福祉”）也被广泛应用于课堂，以培养学生的批判性思维与语言表达能力。

各课程团队通过共享云盘实时更新教学资料，包括课文原文、多媒体资源（如BBC纪录片、TED演讲）以及工具模板（如双栏对比表格）。课件设计亮点包括结构化模块（背景-文本分析-拓展活动）与互动性设计（如填空游戏、辩论框架），进一步提升了教学资源的实用性和趣味性。

活动中，各课程团队针对学生共情不足、课堂参与度较低等问题提出了改进措施。例如，通过增加背景预习材料（如移民访谈视频）和数据可视化（如住房危机图表）增强学生对课程内容的理解；通过强制互动环节（如即兴演讲）和限制AI工具使用范围提升课堂参与度。未来，英语系计划进一步探索跨课程联动（如文学与商务英语的结合）、技术深化（如VR情境教学）以及动态反馈机制（如定期收集学生意见），以持续优化教学设计。

本次集体教研活动通过资源共享、方法创新和差异化策略，显著提升了教学设计的系统性与实效性。英语系将继续探索教育发展的新趋势，推动教学质量的持续优化，为学生提供更高质量的教育，培养更多具有国际视野与思辨能力的优秀人才。

供稿：罗丹婷

审定：陈树坤